การบริหารสถานศึกษาปฐมวัย Pre-School Administration: วันพุธที่ 26 เมษายน 2560

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 16
วิชา การบริหารสถานศึกษา (Pre-School Administration)
กลุ่มเรียน 102
อาจารย์กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด
วัน พุธ ที่ 26 เมษายน 2560

สะท้อนการเรียน

อ้างอิงจากปริฉัตร ภู่เงิน เนื่องจากไปนำเสนอโครงการ QA day

วันนี้มีการนำเสนอโมเดลจำลอง

โรงเรียนอนุบาลแม่ริม

สถานที่ตั้ง
ตั้งอยู่เลขที่ ๑๗๓ หมู่ที่ ๒ ตำบล แม่แรม อำเภอแม่ริม จังหวัดเชียงใหม่ รหัสไปรษณีย์ ๕๐๐๐๐ โทรศัพท์ ๐๘๑๘๘๕๕๒๖๑
เปิดสอนระดับชั้น อนุบาล ๑-๓ จำนวน ๓ ห้องเรียน
โรงเรียนมีเนื้อที่ ๑ ไร่

ข้อมูลด้านการบริหาร
ชื่อ - สกุล ผู้บริหาร ดร. นิศากร อ่อนประทุม
วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาเอก สาขาการบริหารการศึกษา
ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ วันที่ 19 เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๓๕ จนถึงปัจจุบัน
ผู้ช่วยผู้บริหาร
ชื่อ ผช. ดร สุพรรษา คำกอง วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท

ประวัติโรงเรียน

โรงเรียนอนุบาลแม่ริม โรงเรียนอนุบาลแม่ริม ตั้งอยู่เลขที่ ๑๗๓ หมู่ที่ ๒ ตำบล แม่แรม อำเภอแม่ริม จังหวัดเชียงใหม่ สังกัด สำนักงานเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ จัดตั้งเมื่อ พ.ศ. ๒๕๓๘ เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๑ ถึง ชั้นอนุบาล ๓โดยได้รับบริจาคที่ดินจากวัดน้ำตกแม่สาขนาด ๑ไร่ ดร.นิศากรอ่อน ประทุม จึงจัดตั้งโรงเรียนแม่ริมขึ้นเพื่อประชาชนภายในท้องถิ่นได้ส่งลุกหลานมาเรียนให้เด็กได้มีความรู้และโตขึ้นเป็นพลเมืองที่ดีของประเทศ

คำขวัญของโรงเรียน
เรียนดี ทักษะเด่น เน้นวินัย ใฝ่คุณธรรม
สีประจำโรงเรียน ชมพูฟ้า
สีชมพู หมายถึง สุภาพอ่อนโยน สีฟ้า หมายถึง ความซื่อสัตย์ ความสว่างไสว

สัญลักษณ์โรงเรียน

1. แสงเทียน หมายถึง ความสว่างที่แม้จะน้อยนิดก็สามารถนำแสงสว่างได้ เปรียบเหมือนเด็กน้อยที่ได้รับการพัฒนาและมีความเจริญงอกงามในทุกด้าน
2. ดอกบัวตูมที่โผล่พ้นน้ำ หมายถึง ความงามของดอกบัวที่พร้อมจะเบ่งบานตลอดเวลาเปรียบเหมือนเด็กที่กำลังจะเจริญเติบโตมีวุฒิภาวะความพร้อมในการพัฒนาทุกด้าน

วิสัยทัศน์
โรงเรียนแม่ริม มุ่งมั่นจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง มีความรู้คู่คุณธรรม มีทักษะความสามารถเรื่องเทคโนโลยี มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข และพอเพียงข้อมูล

โครงสร้างหลักสูตรของโรงเรียนอนุบาลแม่ริม
หลักสูตรมอนเตสเซอรี่

มอนเตสเซอรี่ริ เป็นแนวทางการศึกษาจากวัยแรกเกิดถึงวัยผู้ใหญ่ โดยใช้การสังเกตความต้องการของเด็กๆ ที่อยู่ในวัฒนธรรมต่างๆ รอบโลก

ดร.มาเรีย มอนเทสซอริ (Dr. Maria Montessori)ได้เริ่มงานของท่านเมื่อหนึ่งศตวรรษที่ผ่านมา ท่านได้พัฒนาแนวการศึกษาบนพื้นฐานความเข้าใจของท่านในเรื่องแนวโน้มการเรียนรู้อย่างธรรมชาติของเด็กๆ ซึ่งได้ปรากฏให้เห็นในสิ่งแวดล้อมที่มีการจัดเตรียมไว้สำหรับกลุ่มเด็กหลากอายุ (0-3 ปี , 3-6 ปี , 6-9 ปี , 9-12 ปี และ 12-14 ปี)สิ่งแวดล้อมแนวมอนเทสซอริมีการออกแบบเฉพาะ และอุปกรณ์ที่ต้องใช้มือเพื่อการพัฒนาการจะเชิญชวนให้เด็กๆต้องใจในกิจกรรมการเรียนรู้ตามที่เด็กแต่ละคนเลือกสรร เด็กๆในชั้นเรียนมอนเทสซอริเรียนรู้โดยการค้นพบจากอุปกรณ์ เกิดการบ่มเพาะสมาธิ มีแรงจูงใจ มีวินัยในตนเองและที่สุดรักที่จะเรียนรู้ภายใต้การแนะนำของครูที่ผ่านการอบรมมาปัจจุบัน โรงเรียนที่จัดแนวการสอนมอนเทสซอริ จะพบว่ามีอยู่ทั่วโลกที่ให้บริการเด็กตั้งแต่วัยแรกเกิดจนถึง วัยรุ่น ในประเทศสหรัฐอเมริกา มีโรงเรียนเอกชนมากกว่า 4,000 แห่ง ที่จัดแนวการสอนมอนเทสซอริ และโรงเรียนของรัฐมากกว่า 200 แห่ง ที่จัดโปรแกรมแนวมอนเทสซอริ สมาคมมอนเทสซอริสากล (Association Montessori Internationale (AMI) ) ก่อตั้งโดย ดร.มาเรีย มอนเทสซอริ ในปีคศ. 1929 ยังคงรักษาหลักการการศึกษาแนวมอนเทสซอริและเผยแพร่การศึกษาแนวมอนเทสซอริไปทั่วโลกห้องเรียนปฐมวัยมอนเทสซอริเป็น “ห้องนั่งเล่น”สำหรับเด็กเด็กสามารถเลือกงานของตนเองจากอุปกรณ์เรียนรู้การแก้ไขให้ถูกวิธีโดยตนเอง ซึ่งวางอยู่บนชั้นวางของที่เปิดเผยและทำงานในพื้นที่เฉพาะตน นานนับช่วงเวลาหนึ่งเด็กจะพัฒนาเข้าสู่สังคมภาวะปกติ เด็กทำงานด้วยสมาธิที่สูงและการรบกวนที่น้อยมาก ภาวะปกติเป็นกระบวนการที่เด็กเคลื่อนไหว จากความไม่เป็นระเบียบวินัยสู่การมีวินัยในตนเอง จากความไม่เป็นระบบสู่ความเป็นระบบ จากความวอกแวกสู่ความเป็นศูนย์กลาง โดยผ่านการทำงานในสิ่งแวดล้อมนั้นกระบวนการนี้จะเกิดขึ้นจากการทำงานซ้ำๆกับอุปกรณ์ที่จับใจเด็ก สำหรับเด็กบางคนการเปลี่ยนแปลงภายในตนนั้นเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วสู่ความมีสมาธิที่ลุ่มลึกในปฐมวัยมอนเทสซอรินั้นความสามารถทางวิชาการเป็นหนทางสู่จุดจบและการปฏิบัติการด้วยมือเป็นอุปกรณ์เพื่อกาพัฒนาการในปฐมวัยมอนเทสซอริ หมวดสำคัญ 5 หมวด ประกอบขึ้นเป็นสิ่งแวดล้อมที่มีการเตรียมการ ได้แก่ หมวดชีวิตประจำวัน ส่งเสริมการพัฒนาการของการทำงานในองค์การและสติปัญญาผ่านการใส่ใจตนเองการดูแลสิ่งแวดล้อม การฝึกหัดความสง่างามและความสุภาพและความสัมพันธ์ของการเคลื่อนไหวด้านร่างกายหมวดประสาทรับรู้ ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้การเป็นระบบ การแยกแยะ และการพรรณนา ความประทับใจในส่วนประสาทรับรู้ที่สัมพันธ์กับความยาว ความกว้าง อุณหภูมิ มวลสาร สี ระดับ และอื่นๆ หมวดคณิตศาสตร์ รู้จักใช้อุปกรณ์ที่ปฏิบัติด้วยมือ ส่งผลให้เด็กเกิดความคิดก่อขึ้นในใจในเรื่องจำนวน สัญลักษณ์ลำดับการปฏิบัติและความทรงจำในข้อเท็จจริงที่เป็นพื้นฐานหมวดภาษารวมถึงการพัฒนาการภาษาพูด ภาษาเขียน การอ่าน การใช้ไวยากรณ์ การละครสร้างสรรค์ และ วรรณกรรมของเด็กๆ ทักษะพื้นฐานในการเขียนและการอ่านพัฒนาจากการใช้อักษรทราย ภาพอักษร และการนำเสนอบทเรียนต่างๆ เพื่อให้เด็กสามารถสัมพันธ์เสียงและสัญลักษณ์อักษรได้อย่างง่ายดายและสามารถแสดงสื่อความคิดของตนผ่านการเขียน หมวดกิจกรรมวัฒนธรรม เปิดโอกาสให้เด็กเรียนรู้พื้นฐานต่างๆ ในเรื่องภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์ และชีววิทยา ส่วนเรื่องดนตรี ศิลปะ และการเคลื่อนไหวเป็นส่วนบูรณาการกับหลักสูตรวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมปฐมวัยรวมเรื่องสังคมจิตวิทยา กายภาพ และการทำหน้าที่ศึกษาหาความรู้ของเด็ก เรื่องสำคัญได้แก่ การจัดเตรียมรากฐานขั้นต้นและขั้นทั่วไปให้แก่เด็กซึ่งรวมถึงเจตคติเชิงบวกที่เด็กมีต่อโรงเรียน ความรู้สึกมั่นคงภายใน และปราสาทรับรู้ในเรื่องการจัดระบบ ความรู้สึกภาคภูมิใจในตนเอง สิ่งแวดล้อมเชิงกายภาพ ความอยากรู้อยากเห็น ความใจจดใจจ่อ ความคิดริเริ่มและความเพียร ความสามารถในการตัดสินใจ ความมีวินัยในตนเอง และความรู้สึกรับผิดชอบต่อสมาชิกอื่นๆ ในชั้นเรียน โรงเรียน และชุมชน รากฐานเหล่านี้ส่งเสริมให้เด็กเพิ่มพูนความรู้พิเศษเฉพาะและทักษะตลอดเวลาที่ใช้ชีวิตอยู่ในโรงเรียน

แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น
ห้องสมุดมีขนาด ๑๑๐ ตารางเมตร โดยใช้ระบบการสืบค้นระบบดิวอี้
แหล่งเรียนรู้ภายนอก
สวนสัตว์เชียงใหม่
หัตถกรรมพื้นบ้านทำร่มบางบ่อสร้าง
อุทธยานแห่งชาติดอยอินทนน
วัดน้ำตกแม่สา

ปราชญ์ชาวบ้าน
นางมาสสุภา วงศ์สันต์ ให้ความรู้เรื่อง การทำร่มบ่อสร้าง
นายณเดช บ้านแจ้ง ให้ความรู้เรื่อง การทำขนมครก
นางพรรำเพย แสนสุข ให้ความรู้เรื่องตุ๊กตาดินเผา

ผลงานดีเด่น
สุดยอดนักบริหารสถานศึกษา 4 ปีซ้อน
นักบริหารสถานศึกษาเมืองเชียงใหม่ ๒๕๕๙
ครูปฐมวัยดีเด่นประจำภาคเหนือ
สุดยอดครูมืออาชีพระดับจังหวัดเชียงใหม่ ๖ ปีซ้อน
โรงเรียนดีเด่นประจำภาคเหนือ
นักวิทยาศาสตร์ ระดับจังหวัดในระดับชั้นอนุบาล ๒
จิตกรน้อยในโครงการวาดรูปพ่อหลวงระดับชั้นอนุบาล ๓

วัตถุประสงค์ในการจัดตั้งโรงเรียนอนุบาลแม่ริม
เพื่อให้เป็นสถานศึกษาที่มีคุณภาพในการวางรากฐานของชีวิตและสร้างพื้นฐานทางสติปัญญาให้กับเด็ก โดยมุ่งเน้นการเตรียมความพร้อมด้านต่างๆได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม อารมณ์ จิตใจ และสติปัญญา ส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ตลอดจน สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆให้กับเด็กๆ อยู่เสมอจากการทุ่มเทแรงกาย แรงใจ ในการดำเนินงานของผู้บริหารและครูทุกท่าน